心晴乐园・童梦奇旅——南京师范大学青岛附属学校(崂山区汉河小学)隆重举行心理健康月暨快乐六一游园会
心晴乐园・童梦奇旅——南京师范大学青岛附属学校(崂山区汉河小学)隆重举行心理健康月暨快乐六一游园会
心晴乐园・童梦奇旅——南京师范大学青岛附属学校(崂山区汉河小学)隆重举行心理健康月暨快乐六一游园会5月30日上午,南京师范大学青岛附属学校(崂山区汉河小学)隆重举行了心理健康(xīnlǐjiànkāng)月暨庆(qìng)六一活动游园会活动。活动通过跨班级互动、亲子(qīnzǐ)协作(xiézuò)、师生共融,实现“快乐六一”与“心理成长”双向赋能。
“孩子(háizi)们,心理健康是生命最温暖(wēnnuǎn)的(de)底色。今天的每个游戏都(dōu)是心灵的钥匙——在‘团队迷宫’里学会倾听,在‘多向拔河’中懂得团结,而这份特别的礼物,会像小卫士一样守护你们的成长姿态。”阳光下(xià),学校领导的寄语如春风拂过,为这场充满爱意的庆典,锚定温暖的方向。
活动现场,学生代表稚嫩的童声也表达了美好(měihǎo)的心声:“看呀,‘一圈到底’的呼啦圈(hūlāquān)连成星河(xīnghé);‘袋鼠跳’的布袋里藏着勇敢的心跳;今天,我们要做心灵的小勇士,把(bǎ)快乐和成长都装进六一的口袋里;今天,我们都是心灵乐园的探险家,要把快乐密码,破译给整个夏天(xiàtiān)听!”
当热身操的(de)节拍如(rú)晨露般滴落,大操场在哨声中舒展成十块色彩各异的拼图。一年级的“小云朵”们刚从“袋鼠跳”的布袋里抖落笑声,便手拉手跌入“四平八稳”的白板迷宫;二年级的队伍像(xiàng)串糖葫芦,在“扭转乾坤”的卡牌阵与“一圈到底”的手臂森林间穿梭时,总不忘(zǒngbùwàng)把前(qián)一组留下的“情绪通关秘籍”悄悄传递。
三四年级的少年们则似破译密码的探险家,在“粽情翻翻(fānfān)乐”的情绪卡牌与“团队迷宫”的路线图之间往返奔跑,汗水在眉间凝成晶亮(jīngliàng)的盐粒,却始终攥着同伴塞来的“冷静(lěngjìng)小贴士”。
五年级的赛场更像缩小的人生剧场:“旱地冰壶”的弧线刚在地面画完(wán)策略图谱,“支援前线”的号角已催生出新的协作默契(mòqì),孩子(háizi)们边整理物资边交换着“快速通关法则”,连喘息都带着并肩作战的热乎气(qì)。
此刻的操场不再是游戏的简单叠加,而是千万颗心彼此映照的成长实验室:有人(yǒurén)在(zài)跨(kuà)班级协作中读懂"接纳"的形状,有人在失败与重试间摸透“勇气”的质地,还有人在老师弯腰指导的瞬间,突然明白“支持”原来有温度的重量(zhòngliàng)。
童梦定格・礼物与光影(guāngyǐng)
“来,我们一起比个‘耶’!”快门按下,游戏道具、气球与笑脸重叠,将上午的时光,酿成永不褪色的蜜(mì)。“看!这是我的成长小卫士(wèishì)!”“老师帮(bāng)我调整了最舒服的高度呢!”彩色的矫正器在手中闪烁,就像学校送给童年(tóngnián)的 “成长魔法杖”。
戏里触摸(chùmō)心灵的形状,礼物中读懂守护的深意。本次活动,不仅促进了(le)师生情感联结,营造包容校园氛围,形成共享心理成长记忆(jìyì),更让学生在欢乐中增强心理韧性,注入(zhùrù)“接纳自我、勇于挑战”的积极能量。
(半岛全媒体记者 赵耀光 通讯员 吕(lǚ)一品)
5月30日上午,南京师范大学青岛附属学校(崂山区汉河小学)隆重举行了心理健康(xīnlǐjiànkāng)月暨庆(qìng)六一活动游园会活动。活动通过跨班级互动、亲子(qīnzǐ)协作(xiézuò)、师生共融,实现“快乐六一”与“心理成长”双向赋能。
“孩子(háizi)们,心理健康是生命最温暖(wēnnuǎn)的(de)底色。今天的每个游戏都(dōu)是心灵的钥匙——在‘团队迷宫’里学会倾听,在‘多向拔河’中懂得团结,而这份特别的礼物,会像小卫士一样守护你们的成长姿态。”阳光下(xià),学校领导的寄语如春风拂过,为这场充满爱意的庆典,锚定温暖的方向。
活动现场,学生代表稚嫩的童声也表达了美好(měihǎo)的心声:“看呀,‘一圈到底’的呼啦圈(hūlāquān)连成星河(xīnghé);‘袋鼠跳’的布袋里藏着勇敢的心跳;今天,我们要做心灵的小勇士,把(bǎ)快乐和成长都装进六一的口袋里;今天,我们都是心灵乐园的探险家,要把快乐密码,破译给整个夏天(xiàtiān)听!”
当热身操的(de)节拍如(rú)晨露般滴落,大操场在哨声中舒展成十块色彩各异的拼图。一年级的“小云朵”们刚从“袋鼠跳”的布袋里抖落笑声,便手拉手跌入“四平八稳”的白板迷宫;二年级的队伍像(xiàng)串糖葫芦,在“扭转乾坤”的卡牌阵与“一圈到底”的手臂森林间穿梭时,总不忘(zǒngbùwàng)把前(qián)一组留下的“情绪通关秘籍”悄悄传递。
三四年级的少年们则似破译密码的探险家,在“粽情翻翻(fānfān)乐”的情绪卡牌与“团队迷宫”的路线图之间往返奔跑,汗水在眉间凝成晶亮(jīngliàng)的盐粒,却始终攥着同伴塞来的“冷静(lěngjìng)小贴士”。
五年级的赛场更像缩小的人生剧场:“旱地冰壶”的弧线刚在地面画完(wán)策略图谱,“支援前线”的号角已催生出新的协作默契(mòqì),孩子(háizi)们边整理物资边交换着“快速通关法则”,连喘息都带着并肩作战的热乎气(qì)。
此刻的操场不再是游戏的简单叠加,而是千万颗心彼此映照的成长实验室:有人(yǒurén)在(zài)跨(kuà)班级协作中读懂"接纳"的形状,有人在失败与重试间摸透“勇气”的质地,还有人在老师弯腰指导的瞬间,突然明白“支持”原来有温度的重量(zhòngliàng)。
童梦定格・礼物与光影(guāngyǐng)
“来,我们一起比个‘耶’!”快门按下,游戏道具、气球与笑脸重叠,将上午的时光,酿成永不褪色的蜜(mì)。“看!这是我的成长小卫士(wèishì)!”“老师帮(bāng)我调整了最舒服的高度呢!”彩色的矫正器在手中闪烁,就像学校送给童年(tóngnián)的 “成长魔法杖”。
戏里触摸(chùmō)心灵的形状,礼物中读懂守护的深意。本次活动,不仅促进了(le)师生情感联结,营造包容校园氛围,形成共享心理成长记忆(jìyì),更让学生在欢乐中增强心理韧性,注入(zhùrù)“接纳自我、勇于挑战”的积极能量。
(半岛全媒体记者 赵耀光 通讯员 吕(lǚ)一品)






















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