历史类屏蔽考生襄阳五中李铭尘：方法比天赋更重要

湖北日报讯（记者赵怡然 、通讯员邓琳）襄阳五中历史类高分屏蔽考生李铭尘的学习经验备受关注，从“偏科生”到高考湖北省(húběishěng)前十名，她用实际行动(shíjìxíngdòng)证明，方法(fāngfǎ)比天赋更重要，坚持比起点更关键。

语文：在(zài)积累中构建语感优

"语文不是我花精力最多的学科，但积累给了我惊喜。"李铭尘坦言。从小学起，母亲便带她(tā)诵读(sòngdú)文言文(wényánwén)，这种长期浸润让她在文言文题型中颇具语感。高中阶段，她常通过(tōngguò)阅读小说散文放松，意外提升了现代文阅读的熟悉度，“考试时不会对(duì)文本感到陌生”。对于基础知识，她强调(qiángdiào)跟紧课堂节奏的重要性，“改错字、成语、语病等题型，认真完成老师布置的学习流程即可攻克”。

数学(shùxué)：用刷题信念打破“天赋壁垒”

数学(shùxué)曾是李铭尘的“拦路虎(lánlùhǔ)”——小学成绩(chéngjì)尚可，初中起成绩下滑，甚至影响到选科方向。“我一度怀疑(huáiyí)数学需要天赋，直到高考前一个月考试成绩(kǎoshìchéngjì)仍不理想。”她的破局之道是“刷题+总结+改错”，每天坚持刷高考真题与模拟题(mónǐtí)。“如果没有所谓天赋的话， 别人能学会的题我也一定可以解出来。考前就是这种信念一直支撑着我不断刷题”。最后证明，努力可以弥补所谓的天赋差距。

英语：词汇为基，理解为魂(wèihún)

英语学习中，李铭尘将“词汇”与“阅读”视为两大支柱。小学时通过简单英文(yīngwén)素材积累(jīlěi)语感(yǔgǎn)，高中则聚焦高考3000+词汇及熟词生义，“掌握这部分内容，至少能提升10分”。对于英语阅读，她认为语言学习的核心在理解，而非依赖解题技巧，“网上的‘大招’都是次要(cìyào)的，读懂文章(wénzhāng)才是关键”。

历史：细节与(yǔ)基础的极致把控

“没有杨丹老师，我的历史永远是50多分。”李铭尘坦言，在老师指导下(xià)，她将历史课本反复背诵，涵盖时间线、注释等细节(xìjié)。“历史考试无法预测考点，只能让(ràng)自己掌握(zhǎngwò)书本里所有知识。”她举例，老师曾考查“雕版(diāobǎn)印刷画的出现时间”这类犄角旮旯的知识点，告诉大家掌握细节的重要性。

地理：从“玄学(xuánxué)”到“逻辑”的认知重构

地理初期学习不顺时，李铭尘也曾陷入(xiànrù)“天赋论”误区，但后期通过构建(gòujiàn)知识框架实现突破。她将地理分为(fēnwéi)自然地理与人文地理两大模块(mókuài)，再细分具体知识点，形成清晰的(de)答题思路。应试时，她将自己比作“侦探”，强调挖尽材料信息的重要性，“未被使用的信息往往是解题关键”。

政治：框架引领(yǐnlǐng)下的高效背诵

政治学习中，她采用“标题—小标题—具体内容”的层级背诵法，但更(gèng)注重在大脑中构建知识体系(tǐxì)，“知道每个(měigè)知识点属于哪个模块，才能在考试中灵活应用”。她特别提醒：“背诵需以理解(lǐjiě)为前提，考试不是默写，而是考察知识迁移能力”。

备考(bèikǎo)心得：心态与时间的双重优化

谈及备考策略，李铭尘强调两点：一是心态(xīntài)建设，“无论多(duō)紧张，都要告诉自己能考好”；二是时间管理，聚焦弱势科目实现“拿分效益最大化”。她鼓励学弟(xuédì)学妹“有问题(wèntí)及时问老师，再‘愚蠢’的问题都会得到解答”。